Ciberbullying o Ciberacoso

Hola a todos! En esta entrada os quiero mostrar la actividad que hemos diseñado para tratar el problema del ciberbullying. El ciberbullying es un tipo de acoso entre iguales que se da a través de la red y/o del teléfono móvil. Esta actividad servirá para advertir a los alumnos sobre el sufrimiento de las víctimas de este tipo de acoso, así como para explicarles cuales son sus causas y los indicadores de acoso; y de esta manera, actúen cuando detecten que alguien esta siendo acosado o si el acoso lo sufren ellos mismos.

Los objetivos que perseguimos en esta actividad son:

-Concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener el acoso a través de internet.

- Fomentar en los alumnos una actitud positiva hacia los demás.

Los materiales que utilizaremos para llevar a cabo su desarrollo son:

-Buzón de cartón

-Cartulinas que simulen el perfil de una red social.

-Papel y lápiz.

Desarrollo de la actividad:

Esta actividad va dirigida a tercer ciclo de Primaria, podría realizarse tanto en quinto como en sexto curso.

Al inicio de la sesión se creará un pequeño debate en el aula, en el que los alumnos podrán dar su opinión sobre el acoso o bullying, expresarán su creencia acerca de como se lleva a cabo a través de la red, propondrán medidas para solucionarlo y prevenirlo, etc.

Esta actividad constará de dos fases. En la primera fase los alumnos tendrán que escribir en un folio de manera anónima una experiencia en la que ellos mismos hayan sido víctimas, causantes o testigos de una situación de acoso. Posteriormente introducirán el papel en el buzón y el profesor repartirá de nuevo cada uno de los folios de manera aleatoria a los alumnos. Seguidamente uno por uno se pondrán en pie y leerán su papel frente a la clase, tras lo cual harán una reflexión de como se sentirían si se encontrasen en esa situación concreta.

En la segunda parte de la actividad cada alumno tendrá una cartulina con su foto y su nombre simulando el perfil de twitter. Las cartulinas de cada uno de los alumnos irán pasando por los demás compañeros de clase para que éstos escriban un mensaje positivo en 140 caracteres acerca del compañero en cuestión.

 

 

 

 

Proyecto grupal

Hola a todos! En esta entrada voy a comentar brevemente el tema en torno al cual gira nuestro proyecto grupal, asi como los progresos realizados.

El tema que escogimos fue el de la Animación a la Lectura, y decidimos que la mejor manera de incentivar a los alumnos sería mediante un concurso escolar de creación de cuentos.

Además de implicarse a todos los alumnos y profesores, el centro se pondría en contacto con la asociación cultural La molineta Literaria para establecer una colaboración entre ambas instituciones. 

Los alumnos de cada clase crearán sus propios cuentos y más tarde se escogerá un cuento ganador de cada una de las clases; y de éstas se seleccionará a un ganador de todo el centro. A su vez, la asociación cultural pondrá sus propios cuentos a disposición de los alumnos y participarán en la votación de los mejores cuentos del colegio. Durante todo el proceso se establecerá una coordinación entre todos los implicados para garantizar el éxito de la iniciativa. 

La publicación de los cuentos y la comunicación entre las diferentes clases se establecerá a traves de una red escolar de blogs. Se creará un blog por clase, donde se colgarán los cuentos creados por los alumnos y éstos  votarán el cuento que más le guste a través de un sistema de votación llamado doodle . Después se eligirá el ganador del colegio a través de un blog que incluya a todo el centro. El blog que nosotros hemos creado pertenece a 5º curso, y en él hemos incluido algunos de los cuentos.  Además, algunas historias se representarán utilizando la técnica del "stop motion".

El centro también programará otras actividades, como por ejemplo charlas con autores que pertececen a la asociación de La Molineta Literaria. 

Peligros de internet

Hola a todos! He creado esta entrada para compartir con vosotros un video relacionado con la temática que vimos en la última clase teórica, las amenazas que encierra Internet. Algunos ejemplos de éstas serían el ciberacoso, la apropiación indebida de nuestras cuentas e información, el acoso sexual,etc.

En este video concretamente se advierte sobre la importancia de meditar antes de publicar archivos en Internet, ya que una vez que subimos una fotografía a la red ya no la podremos retirar y todos podrán acceder a ella.

Un cómic sobre los dinosaurios

Hola a todos! En esta entrada os voy a mostrar el resultado de una práctica que hicimos en clase.
En ella, debiamos diseñar distintas actividades por parejas. Dichas actividades reproducen las tareas que realizarían los alumnos al basarse en las estrategias metodológicas de la Web 2.0 , para obtener como resultado un cómic sobre dinosaurios como el que la profesora nos proporcionó.

La secuencia de actividades que llevaríamos a cabo sería la siguiente:

Internet como biblioteca:

En la primera fase del proceso, el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, sus características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños (no más de 4 alumnos), buscarán información acerca del tema seleccionado. También creemos que en esta misma fase sería conveniente que buscasen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, la redacción de los diálogos, etc.

Además, si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta:

Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.  

Internet como canal de comunicación:

Poner en práctica esta estrategia implica la colaboración de tres centros formativos de Primaria durante el desarrollo de esta actividad. Éstos pertenecerán a localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente, el colegio que queda realizara la parte final de la misma, el desenlace. Durante toda la actividad los alumnos de los distintos centros podrán comunicarse entre ellos e intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el cómic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad preparará una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciara el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajara, por ejemplo creando un grupo en el que se incluyan los tres centros. 

Esta actividad constituirá una experiencia muy constructiva para los alumnos, ya que podrán desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo y mejorar sus habilidades en el manejo de algunas de las herramientas que nos ofrece la red.

Una vez finalizado el comic se expondrá en el blog para su presentación final y todos los participantes podrán expresar su opinión sobre el resultado.

Estrategias metodológicas basadas en la web 2.0

1.Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

- Internet como biblioteca: para la representación de esta estrategia se realizó una simulación en la que el profesor les mandaba a los alumnos que visitasen la página oficial de la NASA, y las alumnas no sabían como acceder a la información dada la gran cantidad de resultados encontrados en relación a este término.

- Internet como imprenta: para plasmar esta estrategia se realizó una simulación en la que el profesor pedía a los alumnos que trajesen impresos una serie de documentos, y éstos le proponían como alternativa a la impresión de dichos documentos  la creación de un blog. Los alumnos argumentaban que a través del blog podrían compartir información con él y con el resto de compañeros. Esta estrategia permite ahorrar material y ayuda al cuidado del medio ambiente. Aunque son evidentes sus ventajas, el profesor en este caso adoptaba una postura contraria al uso de las TIC, ya que no estaba familiarizado con su uso, y no aceptó la creación del blog.

- Internet como canal de comunicación: en esta estrategia se llevó a cabo una simulación en la que alumnos de distintos países (España y Canadá) se ponían en contacto a través de  hotmail, un blog o redes sociales como Facebook, mediante las cuales relataban las costumbres y tradiciones de sus respectivos países, y en clase los alumnos exponían lo que habían compartido con su ciberamigo.

-Internet como “storytelling”: para representar esta estrategia los compañeros utilizaron la actividad práctica número 2. En la simulación, uno de los compañeros accedía a su blog para enseñarles a sus compañeras la imagen, el video y el documento que buscó en Internet con licencia creative commons. Mientras les mostraba los recursos a sus compañeras, éste aclaraba las fuentes de las que se había servido para extraer cada uno de ellos. 

 

2.Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

 Internet como biblioteca: en la red podemos encontrar numerosos recursos acerca de múltiples temas, que son de fácil acceso y pueden suministrar a los alumnos una gran cantidad información. Por ello, es bastante recomendable dotar a las aulas de conexión a Internet. En cambio, no es recomendable que los docentes utilicen sólo el libro de texto, sino que busquen información como apoyo a la teoría dada en el libro, ya que es importante contrastar la información que ofrecen diferentes fuentes sobre un mismo tema para que así los alumnos puedan analizar, valorar e integrar dicha información en su proceso de aprendizaje. Este recurso no sólo va destinado a los alumnos, sino que cualquier usuario puede aprovechar los recursos que ofrece la red. El profesor debería intervenir en este proceso guiando al alumno para que no se disperse la búsqueda.

Internet como imprenta: los alumnos pueden utilizar la red como elemento para difundir sus actividades o producciones y compartirlas con otras personas de la comunidad educativa (docentes, alumnos, padres). Una ventaja de publicar en la web estos trabajos, es la permanencia, por lo que podremos recurrir a esta información cada vez que sea preciso. Además, de utilizar la información publicada por otros, cada alumno puede publicar sus conocimientos para que otros usuarios los utilicen.

Internet como canal de comunicación: alumnos, docentes y centros utilizan Internet para comunicarse entre sí e intercambiar información. Esto implica una forma de trabajo colaborativo, utilizando diversos medios, tecnologías y fuentes de información. Nos sirve para conectar nuestras aulas con otras del mundo y que nos puedan aportar diferentes visiones sobre temas relevantes.  

Internet como storytelling: disponemos de diferentes herramientas que nos permiten trabajar con la información en diversos formatos, como texto, audio, video, etc. esta es una manera innovadora de compartir información colaborativamente. Esta estrategia esta implícita en las estrategias explicadas anteriormente.