El Internet de las cosas

Hola a todos! En esta entrada quiero compartir con vosotros un nuevo concepto que tratamos en la última clase teórica de la asignatura “Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre”. Se trata del término el “Internet de las cosas”.  Éste hace referencia a una red de objetos interconectados,  es decir, todos los objetos podrán identificarse instantáneamente gracias a la próxima generación de aplicaciones de Internet.  

Este concepto es una predicción de la gran evolución que sufrirá la tecnología en un espacio de tiempo relativamente corto. En clase la profesora nos puso un video que reflejaba ésta revolución tecnológica, y que me hizo recordar una miniserie que retransmitieron por televisión y que guarda relación con este tema. La serie se llama “Black Mirror” y consta únicamente de tres capítulos:

El himno Nacional

15 millones de méritos

Toda tu historia

Os animo a verla porque es una serie muy impactante que hace reflexionar sobre la gran presión que puede ejercerse a través  de las redes sociales, y constituye una predicción de cómo se perderán los valores reales cuando el mundo esté dominado por la tecnología y perdamos nuestra identidad como personas.

Web 2.0 y herramientas en red para la educación primaria

 

Hola a todos! En esta entrada quiero compartir con vosotros el Power Point que realizamos en grupo para nuestra última práctica de clase.

En dicha presentación hemos incluído herramientas, servicios y recursos de  la Web 2.0; y las hemos clasificado en tres bloques:

-Herramientas para crear, expresarse y publicar.

-Herramientas para publicar, buscar y difundir información.

-Herramientas para comunicarnos e interaccionar en la red.

En la presentación se incluye una descripción de las características de cada una de ellas, así como sus posibles implicaciones educativas.

Decidimos compartirla a través de slidshare para que podaís acceder fácilmente a ella.

Espero que os sirva de ayuda. :)

Ciberbullying o Ciberacoso

Hola a todos! En esta entrada os quiero mostrar la actividad que hemos diseñado para tratar el problema del ciberbullying. El ciberbullying es un tipo de acoso entre iguales que se da a través de la red y/o del teléfono móvil. Esta actividad servirá para advertir a los alumnos sobre el sufrimiento de las víctimas de este tipo de acoso, así como para explicarles cuales son sus causas y los indicadores de acoso; y de esta manera, actúen cuando detecten que alguien esta siendo acosado o si el acoso lo sufren ellos mismos.

Los objetivos que perseguimos en esta actividad son:

-Concienciar a los alumnos de las consecuencias que puede tener el acoso a través de internet.

- Fomentar en los alumnos una actitud positiva hacia los demás.

Los materiales que utilizaremos para llevar a cabo su desarrollo son:

-Buzón de cartón

-Cartulinas que simulen el perfil de una red social.

-Papel y lápiz.

Desarrollo de la actividad:

Esta actividad va dirigida a tercer ciclo de Primaria, podría realizarse tanto en quinto como en sexto curso.

Al inicio de la sesión se creará un pequeño debate en el aula, en el que los alumnos podrán dar su opinión sobre el acoso o bullying, expresarán su creencia acerca de como se lleva a cabo a través de la red, propondrán medidas para solucionarlo y prevenirlo, etc.

Esta actividad constará de dos fases. En la primera fase los alumnos tendrán que escribir en un folio de manera anónima una experiencia en la que ellos mismos hayan sido víctimas, causantes o testigos de una situación de acoso. Posteriormente introducirán el papel en el buzón y el profesor repartirá de nuevo cada uno de los folios de manera aleatoria a los alumnos. Seguidamente uno por uno se pondrán en pie y leerán su papel frente a la clase, tras lo cual harán una reflexión de como se sentirían si se encontrasen en esa situación concreta.

En la segunda parte de la actividad cada alumno tendrá una cartulina con su foto y su nombre simulando el perfil de twitter. Las cartulinas de cada uno de los alumnos irán pasando por los demás compañeros de clase para que éstos escriban un mensaje positivo en 140 caracteres acerca del compañero en cuestión.

 

 

 

 

Proyecto grupal

Hola a todos! En esta entrada voy a comentar brevemente el tema en torno al cual gira nuestro proyecto grupal, asi como los progresos realizados.

El tema que escogimos fue el de la Animación a la Lectura, y decidimos que la mejor manera de incentivar a los alumnos sería mediante un concurso escolar de creación de cuentos.

Además de implicarse a todos los alumnos y profesores, el centro se pondría en contacto con la asociación cultural La molineta Literaria para establecer una colaboración entre ambas instituciones. 

Los alumnos de cada clase crearán sus propios cuentos y más tarde se escogerá un cuento ganador de cada una de las clases; y de éstas se seleccionará a un ganador de todo el centro. A su vez, la asociación cultural pondrá sus propios cuentos a disposición de los alumnos y participarán en la votación de los mejores cuentos del colegio. Durante todo el proceso se establecerá una coordinación entre todos los implicados para garantizar el éxito de la iniciativa. 

La publicación de los cuentos y la comunicación entre las diferentes clases se establecerá a traves de una red escolar de blogs. Se creará un blog por clase, donde se colgarán los cuentos creados por los alumnos y éstos  votarán el cuento que más le guste a través de un sistema de votación llamado doodle . Después se eligirá el ganador del colegio a través de un blog que incluya a todo el centro. El blog que nosotros hemos creado pertenece a 5º curso, y en él hemos incluido algunos de los cuentos.  Además, algunas historias se representarán utilizando la técnica del "stop motion".

El centro también programará otras actividades, como por ejemplo charlas con autores que pertececen a la asociación de La Molineta Literaria. 

Peligros de internet

Hola a todos! He creado esta entrada para compartir con vosotros un video relacionado con la temática que vimos en la última clase teórica, las amenazas que encierra Internet. Algunos ejemplos de éstas serían el ciberacoso, la apropiación indebida de nuestras cuentas e información, el acoso sexual,etc.

En este video concretamente se advierte sobre la importancia de meditar antes de publicar archivos en Internet, ya que una vez que subimos una fotografía a la red ya no la podremos retirar y todos podrán acceder a ella.

Un cómic sobre los dinosaurios

Hola a todos! En esta entrada os voy a mostrar el resultado de una práctica que hicimos en clase.
En ella, debiamos diseñar distintas actividades por parejas. Dichas actividades reproducen las tareas que realizarían los alumnos al basarse en las estrategias metodológicas de la Web 2.0 , para obtener como resultado un cómic sobre dinosaurios como el que la profesora nos proporcionó.

La secuencia de actividades que llevaríamos a cabo sería la siguiente:

Internet como biblioteca:

En la primera fase del proceso, el profesor les propondrá a los alumnos la búsqueda de información acerca de la historia de los dinosaurios, su origen, sus características, sus costumbres o los tipos que existían, entre otros aspectos.

Por grupos pequeños (no más de 4 alumnos), buscarán información acerca del tema seleccionado. También creemos que en esta misma fase sería conveniente que buscasen información sobre cómo confeccionar un cómic, la manera de desarrollarlo, la redacción de los diálogos, etc.

Además, si el profesor lo considera necesario y sobre todo al tratarse de los primeros ciclos, les puede proporcionar una serie de enlaces que guíen su búsqueda, evitando así que el alumno se vea superado por la cantidad de información disponible en la red.

Internet como imprenta:

Para poner en práctica esta estrategia metodológica los alumnos utilizarán la información recopilada anteriormente y  la editarán de forma conjunta, seleccionando la que consideren más relevante para la redacción de la historia. Para realizar esta tarea, el profesor propondrá a los alumnos utilizar el recurso de google docs, ya que permite la creación de un único documento y su edición conjunta, así como incluir imágenes, sonido, vídeos, etc. Que serán útiles para el diseño del cómic.  

Internet como canal de comunicación:

Poner en práctica esta estrategia implica la colaboración de tres centros formativos de Primaria durante el desarrollo de esta actividad. Éstos pertenecerán a localidades diferentes. El primer centro, el desarrollador de la actividad, se pondrá en contacto con los otros centros para proponer la cooperación entre ellos, en el desarrollo de la actividad.

Se trata del desarrollo de un comic, en el cual habrá que contar una historia relacionada con los dinosaurios. Esta se dividirá entre los tres centros, de tal manera que un centro se encargara de iniciar la historia, otro de realizar el nudo de la misma y finalmente, el colegio que queda realizara la parte final de la misma, el desenlace. Durante toda la actividad los alumnos de los distintos centros podrán comunicarse entre ellos e intercambiar información, impresiones, dudas y novedades que se puedan dar sobre el cómic a desarrollar.

Para que esta actividad se pueda llevar a cabo sin muchas complicaciones, nos ayudaremos de las herramientas que nos proporciona la web 2.0.  Esto quiere decir que el centro que propone la actividad preparará una plataforma de comunicación “blog” creado por la misma clase. De esta manera se iniciara el contacto con los otros centros y se podrá compartir la información con la que se trabajara, por ejemplo creando un grupo en el que se incluyan los tres centros. 

Esta actividad constituirá una experiencia muy constructiva para los alumnos, ya que podrán desarrollar sus capacidades de trabajo cooperativo y mejorar sus habilidades en el manejo de algunas de las herramientas que nos ofrece la red.

Una vez finalizado el comic se expondrá en el blog para su presentación final y todos los participantes podrán expresar su opinión sobre el resultado.

Estrategias metodológicas basadas en la web 2.0

1.Breve explicación de las cuatro situaciones escenificadas.

- Internet como biblioteca: para la representación de esta estrategia se realizó una simulación en la que el profesor les mandaba a los alumnos que visitasen la página oficial de la NASA, y las alumnas no sabían como acceder a la información dada la gran cantidad de resultados encontrados en relación a este término.

- Internet como imprenta: para plasmar esta estrategia se realizó una simulación en la que el profesor pedía a los alumnos que trajesen impresos una serie de documentos, y éstos le proponían como alternativa a la impresión de dichos documentos  la creación de un blog. Los alumnos argumentaban que a través del blog podrían compartir información con él y con el resto de compañeros. Esta estrategia permite ahorrar material y ayuda al cuidado del medio ambiente. Aunque son evidentes sus ventajas, el profesor en este caso adoptaba una postura contraria al uso de las TIC, ya que no estaba familiarizado con su uso, y no aceptó la creación del blog.

- Internet como canal de comunicación: en esta estrategia se llevó a cabo una simulación en la que alumnos de distintos países (España y Canadá) se ponían en contacto a través de  hotmail, un blog o redes sociales como Facebook, mediante las cuales relataban las costumbres y tradiciones de sus respectivos países, y en clase los alumnos exponían lo que habían compartido con su ciberamigo.

-Internet como “storytelling”: para representar esta estrategia los compañeros utilizaron la actividad práctica número 2. En la simulación, uno de los compañeros accedía a su blog para enseñarles a sus compañeras la imagen, el video y el documento que buscó en Internet con licencia creative commons. Mientras les mostraba los recursos a sus compañeras, éste aclaraba las fuentes de las que se había servido para extraer cada uno de ellos. 

 

2.Reflexión sobre los usos y posibilidades de las cuatro estrategias en Educación Primaria (competencias, destinatarios e intervención docente).

 Internet como biblioteca: en la red podemos encontrar numerosos recursos acerca de múltiples temas, que son de fácil acceso y pueden suministrar a los alumnos una gran cantidad información. Por ello, es bastante recomendable dotar a las aulas de conexión a Internet. En cambio, no es recomendable que los docentes utilicen sólo el libro de texto, sino que busquen información como apoyo a la teoría dada en el libro, ya que es importante contrastar la información que ofrecen diferentes fuentes sobre un mismo tema para que así los alumnos puedan analizar, valorar e integrar dicha información en su proceso de aprendizaje. Este recurso no sólo va destinado a los alumnos, sino que cualquier usuario puede aprovechar los recursos que ofrece la red. El profesor debería intervenir en este proceso guiando al alumno para que no se disperse la búsqueda.

Internet como imprenta: los alumnos pueden utilizar la red como elemento para difundir sus actividades o producciones y compartirlas con otras personas de la comunidad educativa (docentes, alumnos, padres). Una ventaja de publicar en la web estos trabajos, es la permanencia, por lo que podremos recurrir a esta información cada vez que sea preciso. Además, de utilizar la información publicada por otros, cada alumno puede publicar sus conocimientos para que otros usuarios los utilicen.

Internet como canal de comunicación: alumnos, docentes y centros utilizan Internet para comunicarse entre sí e intercambiar información. Esto implica una forma de trabajo colaborativo, utilizando diversos medios, tecnologías y fuentes de información. Nos sirve para conectar nuestras aulas con otras del mundo y que nos puedan aportar diferentes visiones sobre temas relevantes.  

Internet como storytelling: disponemos de diferentes herramientas que nos permiten trabajar con la información en diversos formatos, como texto, audio, video, etc. esta es una manera innovadora de compartir información colaborativamente. Esta estrategia esta implícita en las estrategias explicadas anteriormente. 

Mis recursos

A continuación os presento tres recursos que he encontrado con licencia creative commons.

 
Un video:
El link para ver el video es el siguiente:  http://vimeo.com/31127494

Este video es de vimeo.com el autor del video es Juliano Musso Orquera y el tipo de licencia del video es http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ 

Una imágen:

Esta imagen ha sido extraida de flickr.com su autora es surlygirl y el tipo de licencia de la imagen es http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es

Un artículo sobre la relación de las TIC con la animación a la lectura:



http://www.educacontic.es/blog/actividades-tic-de-animacion-la-lectura

El artículo ha sido extraído de: http://www.educacontic.es/ y su autor es Maria Jesus Rodríguez  y el tipo de licencia es http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.es

¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia creative commons en el ámbito educativo?

Las licencias creative commons tienen la ventaja básica de resguardar las creaciones propias. Gracias a estas licencias todas aquellas personas que escriban en Internet y hagan uso de las mismas podrán disfrutar de la tranquilidad y seguridad que ofrecen.

Las licencias de Creative Commons también promueven la universalización del saber, ofreciendo la posibilidad de modificar los derechos de autor para que los internautas puedan hacer uso de las ideas u opiniones publicadas por otros, por ello, tienen muchas ventajas en el ámbito educativo.

Las licencias CC proporcionan algunas alternativas a los creadores, como los músicos, con relación a algunas de las premisas tradicionales sobre propiedad de la ley del derecho de autor o copyright.
Cuando algunas personas utilizan una licencia CC – bien sea como creadores o como usuarios – pueden volverse más abiertas para apreciar cómo las restricciones y limitaciones del copyright tradicional bloquean el acceso. En otras palabras, CC puede proporcionar una ventana reformista que se abrirá a una crítica más sistemática y amplia del sistema existente.

¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

Para citar adecuadamente los recursos con licencias Creative Commons debemos asegurarnos de que el recurso posee la licencia Creative Commons, saber el nombre del recurso, el nombre del autor y el tipo de licencia. Debemos indicar el link o dirección de donde se ha sustraído el recurso, decir cual es el tipo de licencia y hacer un enlace es la página Creative Commons. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.

Dichas condiciones son:

• Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
• No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
• Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
• Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

¿Qué son las licencias creative commons?

Creative Commons es una corporación americana sin ánimo de lucro basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. Mucha gente se ha dado cuenta a lo largo del tiempo de que el derecho de copia absoluto no le ayuda a la hora de conseguir la exposición o distribución amplia que desea. Muchos empresarios y artistas han concluido que prefieren confiar en modelos innovadores de negocio más que en los derechos de copia con pleno derecho para asegurarse un beneficio en su inversión creativa. Para otros, es una satisfacción contribuir y participar en un proyecto intelectual común. Por la razón que sea, es obvio que muchos habitantes de Internet quieren compartir su trabajo y poder reutilizar, modificar y distribuir su trabajo con otros en términos generosos. Creative Commons trata de ayudar a la gente a expresar esta preferencia por compartir ofreciendo a todo el mundo un conjunto de licencias en la web, sin coste alguno.

El proyecto CC España se inició en febrero del año 2003 cuando la Universidad de Barcelona decide buscar un sistema para publicar material docente siguiendo el ejemplo del Massachusets Institute of Technology.

En febrero del año 2004 se abrió una lista de discusión sobre las licencias donde participa mucha gente. A partir del dia 1 de octubre de 2004 las licencias de Creative Commons adaptadas a la legislación sobre propiedad intelectual del Estado Español están disponibles para todos en castellano y catalán.

Las licencias Creative Commons son ideales para sitios de noticias, donde el valor de los contenidos está en la inmediatez y el alcance de la difusión de los mismos.

Se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:

- Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

-  Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.

-  Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

- Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

 - Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

 - Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

"Los mejores amigos" (Redes sociales)

Hola a todos!! A continuación os voy a transcribir un artículo que se publicó en la revista XLSemanal el día 14 de octubre de 2012. En dicho artículo se establece cuales son los países entre los que existen mayores comunicaciones entre personas a través de Facebook.

El artículo es el siguiente:

Facebook tiene más utilidades que las obvias. Una graduada en Relaciones Internacionales de la Universidad de Stanford, Mia Newman, lo está usando para estudiar cómo funcionan “los mapas amistosos” entre países. La tecnología ha logrado levantar puentes entre fronteras. Los individuos hoy se mantienen en contacto continuo con sus amigos y familiares al margen de dónde vivan. Facebook es una gran herramienta para analizar comportamientos sociales y muestra sorprendentes lazos. Entre ellos, la fluida conexión entre los habitantes de Ecuador y los de la República Democrática del Congo y entre estos y los de Kazajistán, lo que debería explicarse por sus movimientos migratorios, aunque no haya estudios todavía sobre ello. Más sencillo parece explicar la relación entre Japón y Brasil porque ya en los setenta los japoneses emigraron a este país, pero ¿sabía que hay miles de polacos en Islandia?

En el caso español, el mapa de Facebook pone de manifiesto que quienes más usan la Red son los inmigrantes. Los países con los que más conexiones se producen son Ecuador, la República Dominicana, Colombia, Venezuela y Rumanía. Explica un movimiento social, pero también puede plantear cuestiones económicas, como el nivel adquisitivo de los usuarios de la Red.

“Usar las TIC aumenta el interés de los alumnos por las matemáticas”

Éste es el título de un artículo de larazon.es que me llamó la atención y he querido compartir con vosotros, ya que,  es sabido por todos que una de las materias en las que existe un mayor fracaso escolar es en el área de matemáticas. Según el estudio realizado, cuando los profesores utilizan las TIC aumenta el interés de los alumnos por el área y disminuye su ansiedad a la hora de enfrentarse a problemas matemáticos.

Os dejo el link de la noticia en cuestión:

http://www.larazon.es/noticia/4082-usar-las-tic-aumenta-el-interes-de-los-alumnos-por-las-matematicas

Bienvenidos a mi blog!! Éste ha sido creado para realizar un seguimiento de la asignatura de "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre" de cuarto curso del grado de Maestro en Educación Primaria. En dicho blog se realizaran comentarios acerca de  cuestiones de interés relacionadas con la asignatura, así como del trabajo realizado durante las clases prácticas.